Nuria Álvarez Agüí
Sergio Asunción Salmeán
Chiara Cerri
Desiré Moreno Ruiz
Blanca Souto Rubio
Presentación del Seminario de Investigación Predoctoral de
Antropología 2011/2012
El
Seminario de Investigación Predoctoral de Antropología se planteaba en el
contexto científico actual que fomenta el establecimiento de grupos o equipos
de investigación con la idea de que la colaboración permite maximizar los
esfuerzos de las distintas participantes.
Se trata de compartir conocimientos para detectar y enmendar las potenciales
debilidades y contribuir a fortalecer los proyectos de cada persona.
Continuamos
con la experiencia iniciada en el 2010, cuando algunas estudiantes del programa
de doctorado del Departamento de Antropología de la Universidad Complutense,
se reunieron de manera informal para reflexionar conjuntamente sobre sus
trabajos de investigación. El “Seminario de Investigación Predoctoral de
Antropología 2012” se ha desarrollado en
10 sesiones entre octubre y julio de 2012. Nos hemos reunido principalmente
alumnas del Departamento de Antropología Social de la Universidad Complutense
de Madrid, aunque estaba abierto a alumnas de otras universidades y carreras.
Los dos ejes principales del
seminario, que se mantienen desde el principio, son la voluntad de encontrar un
espacio de reflexión libre y de colaboración mutua que permitan fortalecer las
habilidades de las participantes y la evolución de la disciplina antropológica
a través de sus trabajos de investigación. Es decir, se busca crear un espacio
donde el trabajo de las alumnas no se reduzca a una evaluación numérica sino
que se hable de sus cualidades y se hagan propuestas para continuar mejorando
el trabajo de todas. Se busca también evitar que las doctorandas se sientan
excesivamente solas en su proceso de investigación y redacción de distintos
materiales.
Además, se puede contactar con las
coordinadoras (Laura Alamillo Martínez, Nuria Álvarez Agüí y Chiara Cerri) en
el correo sem.antropologia@gmail.com
Afrontábamos el 2012 con un proyecto
más estructurado aunque abierto a cambios y con la intención de seguir
ampliando el espacio de participación, reflexión y colaboración entre los
estudiantes de Antropología Social y Cultural.
La participación fue irregular,
aunque en general fue superior a la del curso pasado. Entre los motivos para
acudir estaban el interés de los temas, en especial de los temas metodológicos
por su utilidad para gente con diversos objetos de estudio. De hecho, las
sesiones sobre instrumentos informáticos resultaron interesantes también para
estudiantes de otros doctorados. Otras razones para acudir o pertenecer a la
lista de correos son el conocer personas o crear redes, y el buen ambiente.
Entre los principales obstáculos
para acudir están los horarios de las alumnas de máster y estar en el
extranjero (algunas personas de estancia y otras realizando ahí su
investigación o residiendo fuera de España).
Respecto al año pasado, las participantes han destacado los
siguientes aspectos: su buena organización (se ha respetado la periodicidad y
no se han cancelado sesiones), la utilidad de los temas tratados, el buen
ambiente, conocer a la gente del departamento, el compartir conocimientos entre
iguales y la información que se comparte a través de la lista de correo. Nos
han llegado noticias de que el blog está sirviendo en alguna medida a personas
interesadas en montar iniciativas similares (http://seminarioantropologiaumu.wordpress.com/)
gracias a las explicaciones disponibles respecto a nuestra metodología y forma
de organización). También la lista de correo resulta útil a gente que no
necesariamente asiste al seminario (hay 67 personas suscritas).
Como aspectos a mejorar, se señala la baja implicación de
los participantes y que iban cambiando las personas que acudían, dificultando
la continuidad. Además a veces daba la sensación de que las organizadoras
cargaban con todo el peso, cuando su intención era más bien actuar de
facilitadoras de una comunicación y un espacio de reunión. De hecho, se percibe
que se ha perdido horizontalidad respecto al curso anterior, adoptando una
dinámica prácticamente de clase (a pesar de que ésta no refleja el objetivo y
el espíritu del seminario y, además, que no sea un servicio remunerado por
parte de las organizadoras). Más abajo se hacen propuestas respecto a cómo
alterar estas dinámicas verticalizantes.
Objetivos
A
continuación exponemos los objetivos que perseguíamos en el seminario y la
evaluación respecto a en qué medida los hemos alcanzado:
·
Tener acceso a un grupo de iguales
con los que debatir acerca de dilemas éticos, morales o metodológicos que
surjan durante el desarrollo del trabajo de campo o durante el proceso de redacción
de sus correspondientes informes.
Estimamos que
el acceso a un grupo de iguales se ha conseguido de sobra. Lo que no está tan
claro es que se haya debatido mucho sobre dilemas éticos o morales. Parece que
nos hemos centrado más en temas metodológicos y no hemos llegado a alcanzar el
nivel de reflexión del curso pasado. Nos planteamos si esa falta de
reflexividad puede deberse a que algunas personas percibieran el seminario más
como una clase que como un espacio de participación.
·
Compartir los avances de
investigaciones en curso de los alumnos predoctorales del Departamento de
Antropología Social (nivel de Máster o inscritos en el programa de doctorado)
Este curso
sólo una persona expuso su investigación (Dulce Gómez), a pesar de que el
primer día muchas personas propusieron hacer uso del seminario en ese sentido.
Consideramos que tiene que ver con nuestros ritmos de trabajo, ya que hay más
gente investigando o cursando el máster que redactando, aunque creemos que las
personas de máster podrían haber aprovechado el seminario para preparar su
presentación antes de defender su trabajo de fin de máster.
·
Mejorar las habilidades necesarias
para fomentar la calidad académica a través de las siguientes actividades:
o
Realización de presentaciones
orales.
o
Desarrollo de la capacidad
argumentativa desde las posiciones de ponente y oponente en un contexto
cooperativo.
En tanto que sólo una persona presentó su trabajo, apenas se
pudieron practicar estas habilidades.
o
Aprendizaje de habilidades que
permitan mejorar la claridad y sistematicidad de la escritura de textos
académicos y científicos.
Se dedicó una sesión a esta cuestión, pero la falta de
participación hizo que fuese una sesión un poco pobre (poco material a partir
del que comparar y pocas personas para debatir).
o
Aprendizaje de técnicas informáticas
que facilitan una buena presentación de textos académicos y científicos.
Este aspecto estuvo bastante logrado, puesto que se
dedicaron bastantes sesiones a temas de software informático. Parece que interesa
mucho pero ¿cómo afecta a la cuestión de la verticalidad? Fomentaba una
estructura de clase en el sentido de que en estas sesiones muchas participantes
solo iban a escuchar y aprender a partir de la presentación de la ponente. En
cualquier caso, fueron las sesiones donde más voluntarias se ofrecieron (para
los programas de transcripción, de referencias bibliográficas y AtlasTi).
Sesiones organizadas
Sesión I: Quiénes somos y qué
hacemos
Se planteó
en formato de presentación y lluvia de ideas respecto a qué sesiones organizar.
Hubo gente que sugirió hacer sesiones de exposición, la gente de master no
habló mucho (podemos suponer que aún no tenían claro lo que querían ofrecer o las
sesiones que querían que se organizasen), además expresaron las limitaciones de
tiempo que les dificultaban participar en el seminario (ya fuese la cuestión de
los horarios como la cantidad de trabajo a la que tenían que hacer frente en un
curso).
Sesión II: Esas ayudas informáticas
que tanto tiempo ahorran (I) [Estaba previsto que hablásemos de Plantillas de Word /
OpenOffice que nos permiten personalizar el formato de nuestros textos y
generar el índice de nuestros trabajos automáticamente; bases de datos que
simplifican la elaboración de la bibliografía (Refworks, Office); y de herramientas
informáticas para organizar nuestros datos cualitativos (AtlasTi)]. Explicaron
los programas Laura Calle, Blanca Souto y Laura Alamillo Martínez.
Aunque
resulta un tema interesante, nos planteamos si se podría dejar la organización
de este tipo de formación a la biblioteca, aunque es posible que haya gente no
sepa que existen estas herramientas (y por lo tanto no se planteen acudir a las
sesiones de la biblioteca) si no se les habla de ello.
Sesión III. Profesionistas
emergentes: gestoras y gestores interculturales en el sur de Veracruz (México)
[Presenta Dulce Gómez]
Fue
interesante ver cómo Dulce había estructurado su artículo, y el tema era
interesante también.
A nivel
organizativo, nos planteamos que ahora que el departamento está empezando a
organizar presentaciones, las que están más trabajadas pueden gestionarse
directamente a nivel de departamento, y que las personas que se sientan más inseguras
respecto a su presentación y busquen un espacio más informal las hagan con
nosotros.
Sesión IV. Esas ayudas informáticas
que tanto tiempo ahorran (II): Programas de transcripción (Express scribe, F4) Explicaron los programas Dulce
Gómez, Blanca Souto y Laura Alamillo.
Conocimos
distintos programas de transcripción, y se hicieron accesibles entre las
compañeras. También sirvió para hablar de cómo se transcribe. Para algunas
personas puede ser que les venga bien conocer su existencia, aunque no empiecen
a usarlas debido al momento en el que están en su proceso de investigación.
Sesión V. Esas ayudas informáticas
que tanto tiempo ahorran (III): INTRODUCCIÓN A ATLASTI. Se hace cargo de la sesión Laura
Alamillo.
A esta
sesión vino mucha gente (el tema interesa) pero quizás faltó gente para llegar
a explicar bien las cosas.
Propuestas
de mejora: ir más despacio. Que las personas vengan con sus datos directamente
para que vean de qué modo les puede ser útil. Que se haga más preparación
previa y haya bastantes personas que manejen el tema. También puede acudir
gente que no tenga datos para que sepa que existen este tipo de programas, pero
posiblemente no le quede muy clara su utilidad. Que por cada persona que se
introduce en el tema haya una persona que ya haya trabajado con el programa.
Sesión VI. Becas y Proyectos de
Investigación. Se
hacen cargo de la sesión Laura Alamillo y Chiara Cerri.
Se organizó
porque había gente que tenía interés, al final básicamente tuvo formato clase,
con dos personas explicando las becas que hay y dando consejos prácticos. En
teoría las personas que propusieron que lo hiciésemos iban a tratar de traer
algún proyecto de investigación para trabajar sobre ellos, pero no pudieron
hacerlo.
Sesión VI. INTRODUCCIÓN A ATLASTI
(II). Se hacen
cargo de la sesión Laura Alamillo y Blanca Souto
La gente
que no había entendido muy bien el funcionamiento de atlasti en la anterior
sesión se fue con una idea más clara. La gente que ya lo sabía usar recordó
algunas cosas y discutimos sobre el uso que dar a distintas opciones.
Propuesta:
en próximas sesiones quizás se podría sentar juntas a las personas que no saben
tanto con las que sí saben un poco más para que no caiga todo el peso de las
explicaciones sobre quien asuma el dar la sesión.
Sesión VIII. Cosas que me habría
gustado que me explicasen cuando hacía el doctorado. Sesión organizada por Jesús Sanz
Abad. Posteriormente Nuria Álvarez envía un documento con la información.
Esta sesión
también despertó bastante interés. Parecía importante conocer distintas
instituciones en las que se puede desarrollar la carrera investigadora y saber
en qué documentos podemos consultar las cosas que nos darán puntos en el futuro
(a nivel de CV).
Sesión IX. Escritura de artículos
Este es uno
de esos casos en el que podría haber tenido más sentido cancelar la sesión. El
curso pasado funcionó mejor porque estábamos escribiendo para el DEA, realmente
hay sesiones que no tiene sentido organizar si no coincide con el momento en el
que las participantes se encuentran. En cualquier caso, la temática resulta de
interés.
Sesión X. Sesión de Evaluación
Volvemos a constatar
su importancia en tanto que momento en el que revisamos la distancia entre lo
que nos proponíamos a principio de curso y lo que de hecho conseguimos. A las
coordinadoras nos ha agradado ver que la gente que ha participado identifica la
importancia de que se implique todo el mundo y no solo nosotras.
Ante la
falta de relevo queda cancelado el seminario en el primer cuatrimestre. Nos
planteamos que en el segundo organicemos sesiones orientadas a la redacción de
la tesis (que es lo que estaremos haciendo las coordinadoras) aunque desde
luego, apoyaremos que otras personas organicen las sesiones que consideren
necesarias y estamos dispuestas a implicarnos en un fin de semana rural de
software.
En cierto
sentido también tomamos consciencia de la necesidad de pensar críticamente
sobre un sistema en el que tenemos que hacer tanto trabajo urgente, que no
tenemos tiempo para organizarnos y hacer lo que queremos.
Para el curso que viene
Se notó la
falta de energías de la última sesión en que ni siquiera hemos preparado una
presentación formal con propuestas para el seminario del curso que viene.
Propuesta
de sesiones:
·
Sesión
I: Quiénes somos y qué queremos
·
Sesiones
que se acuerden
o
Una
persona propone para la sesión de presentaciones trabajar con prezi (http://prezi.com/)
y ya puestos, otra sobre cómo realizar presentaciones orales: consejos y
herramientas. En ese sentido, lo ideal sería aprovechar si alguien se presenta
a un congreso y quiere practicar su presentación. O hablar de la presentación
para el Trabajo de Fin de Máster y para la Tesis.
o
Se
puede usar como inspiración las sesiones que se realizaron o se propusieron en
anteriores ediciones del seminario.
·
Última
sesión: Evaluación y despedida hasta el curso que viene
Sigue
pendiente buscar la tecnología que permita que pueda participar gente que está
fuera (se admiten propuestas). ¿Alguien sabe usar Mumble? ¿Sería factible usar
algo al estilo de bambuser? ¿La wifi de la universidad da de sí lo suficiente
como para usar skype? ¿Tenemos micro y esas cosas que hacen falta? ¿Podemos
conseguirlos?
Ideas para fomentar que otras
personas asuman responsabilidades organizativas con la idea de que haya
personas que se animen a seguir con el seminario el curso que viene
Plantear el
seminario destacando qué quieren organizar las participantes, recordando que no
son clases. Quizás tengamos que considerar realmente el condicionar la
realización de ciertas sesiones a la implicación de los asistentes – por
ejemplo, si hacemos una sesión de artículos o proyectos y nadie manda nada, se
cancela la sesión-. El plantearnos estas cosas tiene que ver con el momento
investigador de las que estamos ahora de coordinadoras, con una en Francia, y
dos en nuestro último año de beca (y todas ocupadas con la tesis). Si no hay
relevo e implicación por parte de las personas que participan no nos vemos capaces
de mantener el ritmo de estos últimos años.
Se podría empezar
con sesiones en las que la gente presente sus trabajos para generar ambiente de
grupo (desde temas comunes, por ejemplo, empezar con metodología). Quizás así luego se pueda mantener más la
horizontalidad. O al menos alternarlas.
Podríamos
iniciar el seminario este año mandando un mail-convocatoria para:
-
que
la gente interesada nos envíe propuestas de temas a tratar (poniendo una fecha
limite para recibir las propuestas),
-
si
alguien quiere hacerse cargo de alguna sesión que indique de que y la fecha que
le vendría bien,
-
preguntar
en que día de la semana y en que horario vendría bien a la
mayoría que se llevase a cabo el seminario (se puede proponer hacerlo 2 veces
al mes en el mismo día y horario, con posibilidad de cambiarlo si se tiene que
cambiar...).
Si hay
personas interesadas en un tema, pero no se sienten capacitadas para hacerse
cargo de él enteramente, animaremos a que se ofrezcan para darlo con el apoyo
de alguna de las coordinadoras. Prepararlo entre (al menos) dos personas
siempre es más agradable y además facilita la continuidad para cursos
siguientes.
